Круг взаимодействия специальной психологии с другими науками достаточно широк. Так, психологическое изучение нормальных и аномальных детей в аспекте их развития. Взаимодействие специальной психологии с другими отраслями психологической науки расширяются по мере дифференциации психологии в целом. Изучение особенностей мозговых механизмов высших психических функций у детей с локальными поражениями мозга, проводимое в рамках нейропсихологии, позволило выявить закономерности хроногенной локализации высших психических функций, о которой писал Л.
Связь дошкольной педагогики с другими науками
Место теории государства и права в системе общественных и юридических наук. Теория государства и права в системе гуманитарных и юридических наук. Система криминологии и ее связь с другими науками. Возникновение и развитие педагогической науки. Каждая наука имеет свой предмет, свое направление познания и с bow конкретный объект исследования. Педагогика как наука, ее объект, предмет, задачи, категориальный аппарат, связь педагогики с другими науками.
Психолого-педагогическое изучение развития нормальных и аномальных детей сближает детскую, педагогическую и специальную психологию. Специальная психология является отраслью общей психологии. Эти связи вытекают из общности определения науки, методов изучения, квалификации изучаемых явлений в единых понятиях. Следовательно, изучение этих закономерностей должно вестись дифференцированно. Взаимосвязь специальной психологии, педагогики и специальной педагогики взаимообусловлена и неразрывна. Интеграция специальной психологии, неврологии и физиологии позволяет качественно ново оценить состояние психического развития аномальных детей.
Нужен логопед в Москве? Главная Статьи Логопедия Связь логопедии с другими науками. Связь логопедии с другими науками Логопедия тесно связана со многими науками. Для того чтобы успешно заниматься коррекцией и профилактикой различных речевых нарушений, всесторонне воздействовать на личность, необходимо знать симптоматику речевых нарушений , их этиологию, механизмы, соотношение речевых и неречевых симптомов в структуре нарушений речевой деятельности. Различают внутрисистемные и межсистемные связи.